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“明”师以其昭昭,使人昭昭         ★★★
“明”师以其昭昭,使人昭昭
——第29届现代与经典观摩研讨活动学习体会
作者:www.wns777.com-胡蓉 文章来源:威尼斯亚洲平台网址本站原创 点击数:146 更新时间:2019-12-6 10:04:42


    距上一次参加现代与经典的观摩研讨活动还是四年前。四年前,我们一行老师去听课,听课的感受是无比震撼的,四年后,当我们再次聆听大师的课堂,我们又一次需要自我反思,我们的课堂应该是什么样的呢?今后我们究竟应该如何组织课堂,如何形成自己的专业风格?这次南京之行沈峰老师的讲座给了我答案,众多名师的课堂给了我更进一步的启发,下面我将本次南京之行的一点感触记录下来,希望每一次的学习都能更好地成就自我。

    一、多听课,多揣摩,关注课堂细节,关注学生思维品质。

    工作第十年,我总觉得自己还是一名新教师,我非常珍惜每一次的听课机会。沈峰老师在讲座中问现场所有的老师,“你希望成为这些名师中的谁?或者说你最欣赏谁?往往你欣赏的就是你成为不了的老师”。回顾这么多年的听课感受,我觉得我们要多听课目的不是去模仿哪位老师,是要多多去关注课堂细节,关注每一位老师在授课时传递给学生的东西。在桂婷婷老师的课堂以及田湘军老师的课堂,他们都特别重视追问Why?学生的思维从何而来,而不是仅仅停留在说出答案的那一刻,情感教育也是从来不牵强,情感教育应该是一种自然而然的渗透,而不是刻意去追求。

    二、英语学习,听读领先,读写跟进。

    四年前去听课,老师在处理文本的时候都是先让学生看,先让学生回答几个问题,再分层次教学。四年后的今天,再次聆听殿堂级的课堂时,我发现老师们在处理文本时更多的事采用听,细听的方式。所谓先耳儒再目染,就是这个道理。很庆幸这次听了顾洁老师的一节六年级Protect the Earth (Storytime)译林版教材内容,顾老师在处理文本时让将文本处理成一段FM的形式,让学生先去听文本,磨耳朵,去概括文本的几个主要点。听第二遍时则是让学生记录关键词,可以是记录首字母,也可以用自己的方式来记录,只要自己能看得懂并且表达得出来。所以我想,在今后的教学中也应该努力去磨耳朵,听的能力太重要了,教学不能急于求成,必须遵循孩子的发展规律来组织课堂。在听课时,南京孩子的语言表达能力也是让在场的所有老师惊叹的。毫不夸张的说,六年级孩子口里大学的词汇量特别多,口语也是相当的标准,地道,相信这跟家长背后的付出有太大的关系。作为父母这个角色,我也要思考,如何在生活中培养孩子的英语口头表达能力。

    三、做自己,形成自己独特的教学风格。

    讲座时,沈峰老师给我们开了玩笑说,很多老师在听课后回去教学可能都会有意识或者无意识得模仿这些老师,但是你的学生一定以为我们老师受了什么刺激,或者打击。是的,做自己太重要了。这些名师不仅仅是英语老师,唱歌绘画无所不能。主维山老师仅仅十几秒就画出很有艺术性的课题。田湘军老师更是神一样的存在,会唱歌,会开玩笑,会将古诗词的学习与英语学习结合,整节课不是课,胜似课,是一门综合性的课程。刘宝杰老师课后的一首You raise me up更是引爆全场。我们羡慕这样的老师,但是成不了他们。这跟每个人的性格,家庭,以及各种环境不同有关。所以静下心来,我们需要做的是自己,我们需要去研究教材,研究学生,研究课堂。我们所教的是一门语言,不单单是一门课程,语言是文化的载体,学会一种语言就等于进入一种文化,而且是该文化的本质东西,其精神,其灵魂。当有一天有人说你有你自己的独特教学风格,那你就成功了一小步。所以为此,我们要不断努力。

    孟子曰:贤者以其昭昭使人昭昭。一字之差:师者以其昭昭使人昭昭。作为老师首先我们得做一个“明”师,只有自己明白了,学生才能成为“明”生。最后与大家分享沈峰老师讲座的一句话:各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。

文章录入:智堡实校    责任编辑:智堡实校 
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